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漫畫作文如何審題 課件-2020-2021學年高中語文寫作方法指導
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漫畫作文如何審題 課件-2020-2021學年高中語文寫作方法指導

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這是一份漫畫作文如何審題 課件-2020-2021學年高中語文寫作方法指導,共22頁。PPT課件主要包含了年高考作文題,《無題》,小試身手,《吃魚》,大顯身手等內容,歡迎下載使用。

2007年全國卷作文一個小孩跌倒了,周圍站著三個人,分別代表了社會、家庭和學校,三個人異口同聲地說“出事了”。文體自擬,自命標題,800字以上。
2007年,洞庭湖大水導致20億只田鼠大遷徙,所過之處農田一片狼藉。專家認為,田鼠為害之烈,原因之一是人類熱衷于吃野味,致使田鼠的天敵(蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等)數量急劇下降。根據上述材料,請你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。
2008年江西省高考作文題:給人類寫一封信
2010高考全國卷 餐桌上,許多貓吃魚,就一只貓捉老鼠,別的貓說:都什么年代了,有魚吃還捉老鼠!
(2016·高考全國卷2)
要求:結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。
(2019年全國3卷)
要求:結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息。?
漫畫,是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法,借幽默、詼諧的畫面,諷刺、批評或歌頌某些人和事,啟迪人們領悟深奧的道理(寓意)。豐子愷說:“漫畫是簡筆而注重意義的一種繪畫?!甭嬜魑腣S文字材料作文
(1)弄清漫畫要素。 審題之初要弄清漫畫有哪些構成要素,漫畫中所涉及的所有的人、事、景、物和情,哪怕是一棵小草、一枚圖章,都不要放過,要觀察主要人、物的特征,通過人物的言行分析其心理特點等。
(2)理清人、物關系。 弄清了漫畫里都有哪些人、哪些物之后,我們還需要從整體著眼,分析人物之間的關系。漫畫中若人物眾多,要注意理清關系,先給人物分類,再根據人物的類型探求他們之間的關系。
(1)把握漫畫寓意。漫畫的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下幾個方面:一是把握人物、事件的比喻義、象征義和諷刺義;二是從人、物的關系中把握漫畫寓意;三是把握漫畫中人物的語言、解說性的文字或漫畫的標題解讀漫畫寓意。
(2)多角度思考,與現實對接。(找出社會和漫畫的連接點) 要注意發散思維,多角度思考、探究,尋找漫畫寓意與社會人生的對接點。漫畫的本質就是想歌頌或諷刺揭露社會人生的真善美或假惡丑,因此留心生活,關注時代熱點,注重積累,觀察完漫畫后想著與社會、人生相對接,揭示社會現實寓意。
這幅畫反映的是在商品經濟的沖擊下,學齡兒童備受“讀書無用”等思想的影響,為了掙錢,放棄讀書求學的大好機會,盲目“下?!?,當起“小文盲個體戶”來。
這幅漫畫諷刺了那些忘記父母撫養之恩,不懂得知恩圖報的不孝子孫;諷刺那些溺愛孩子,不懂教育的家長。
(2016·高考全國卷乙)閱讀下面的漫畫材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。
觀察漫畫之一:弄清漫畫要素。
漫畫中有兩個人,兩個人在100分到98分、55分到61分不同成績下有不同待遇:左邊孩子的臉上100分時是吻痕,98分時是掌??;右邊孩子的臉上55分時是掌印,61分時是吻痕。
觀察漫畫之二:理清人、物關系。
橫著看:第一幅畫是成績優者受到獎勵(細節:親吻),成績差者受到懲罰(細節:巴掌);第二幅畫是成績優者因退步而受到懲罰(細節:巴掌),成績差者因進步而受到獎勵(細節:親吻);交叉觀察兩幅畫:100分與61分受到獎勵(細節:親吻),98分與55分受到懲罰(細節:巴掌);但100分與98分,61分與55分差距并不大,而100分與61分,98分與55分差距卻很大。
把握漫畫寓意多角度思考,與現實對接
(1)從教育的角度:一是成績是獎罰的唯一依據,這是唯成績論;也可反向立意,成績豈是獎罰的唯一依據?從而批評唯成績論者。
二是該采用什么教育手段?是賞識教育還是懲戒教育?什么情況下用賞識教育?什么情況下用懲戒教育?獎罰的依據該如何確立等,教育問題的核心是揭示唯成績論的危害,提倡關注孩子的身心健康和未來發展。
(2)從社會的角度:漫畫從表面看反映的是教育問題,其實也是當今社會各行各業評價與獎懲機制的一個影射。我們可以聯想社會競爭的激烈、評價機制的僵化、勞動與分配的不均衡等。
可以立意:研究制定科學的獎懲機制,以充分調動勞動者的積極性。
請同學們用學習的方法觀察漫畫,再確定作文的立意。?
立意角度:1、老師對學生的關愛、期待與祝福;教師對學生的不舍、難忘的回憶。(師)2、學生應該要銘記師恩,奮力前行。(生)3、領悟老師的奉獻精神、園丁品格和責任意識,教師作為榜樣人物的品德示范將在學生成長歷程中留下深深的烙印。(師)4、倡導尊師重教,引導學生品格修行,建立和諧的師生關系。(生)?
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