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北師大版數學三年級上冊 第8單元 認識小數 第3課時 存零用錢 精品教案
教案
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小學數學北師大版三年級上冊3 存零用錢優質第3課時教學設計

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這是一份小學數學北師大版三年級上冊3 存零用錢優質第3課時教學設計,共4頁。教案主要包含了復習導入,預習反饋,探索新知,鞏固練習,拓展提升,課堂總結,作業布置等內容,歡迎下載使用。

教學目標:
1.結合“存零用錢買書”的具體生活情境,探索沒有進位或退位的小數加減法的算理和算法。
2.通過交流活動,讓全體學生經歷解決問題的過程。
3.經過探索活動,使學生能用小數加減法知識解決一些簡單的實際問題,感受數學與現實生活的密切聯系。
教學重點:掌握小數的加減法。
教學難點:1.小數加減法的算理和算法的掌握。
2.運用小數加減法解決生活上的問題。
教學準備:教學課件、配套主題圖的圖片。
板書設計
存零用錢
——不進位加法和不進位減法
1.淘氣兩個月一共存了多少錢?
算式:3.2+11.5=14.7 (元)
第一種:把元化成角來計算。
3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角 147角=14.7元
第二種:用豎式計算。 第三種:用小數豎式計算。
答:淘氣兩個月一共存了14.7元。
2.淘氣一月比二月多存了多少錢? 買一個書包還差多少錢?
算式:11.5元-3.2元=8.3(元) 29.9-14.7=15.2(元)
豎式:
答:淘氣一月比二月多存了8.3元。 答:買一個書包還差15.2元。
教學反思
成功之處:(1)本節課注重選取貼近學生生活的現實素材,利用具體情境,使學生真實地感受到數學就在身邊,對教材產生濃厚的興趣,并由此激發學生學習數學的熱情。(2)讓學生實實在在地體會到數學的價值,從而更加親近數學。為了讓學生結合自己的生活經驗學數學、用數學,充分挖掘“小數加減法”在生活中的原型,在眾多的生活實例中,選取“存零用錢”這一學生感興趣的生活素材,并通過創造性的活動,恰到好處地把數學知識與學生的生活經驗融合在一起。在課堂上,由熟悉的生活情境引出問題,發揮學生積累的經驗提出問題并解決問題,學生的探索必然是積極主動的,從而對小數加減法做出不同水平的解答。
不足之處:(1)德育教育應該貫徹于我們教學的始終。這節課跟存零用錢有關,老師卻沒有進行零用錢的合理利用的教育,倡導學生學會有計劃地安排和使用零用錢。(2)學會在生活中節儉使用零用錢,養成節儉的好習慣,并且可以用零用錢去做一些有意義的事。
教學建議:結合知識學習的同時,滲透合理利用零花錢的德育教育。
教學過程
學生活動
(二次備課)
一、復習導入
1.填空。
(1)5.9元=( )元( )角=( )角
(2)3.34元=( )元( )角=( )角
2.用豎式計算。
25+11 46-48 124-23 103+28
集體點評,反饋。
二、預習反饋
點名讓學生匯報預習情況。(重點讓學生說說通過預習本節課要學習的內容,學到了哪些知識,還有哪些不明白的地方,有什么問題)
三、探索新知
1.出示例題主題圖,引導學生觀察。
(1)從圖中你獲得了哪些數學信息?
預設:淘氣1月份存了11.5元,2月份存了3.2元。
(2)提出問題:根據數學信息,你能提出哪些數學問題?
預設:
生1:淘氣兩個月一共存了多少錢?
生2:淘氣一月比二月多存了多少錢?
同學們提出的問題都非常有價值,值得我們去研究。(肯定學生的想法,并把學生的問題寫在黑板上,重點研究)
(3)要解決這兩個問題,分別應該用什么方法解答呢?
學生解釋自己的想法,并列出算式:11.5+3.2,11.5-3.2。
(4)這些算式與我們以前學過的算式有什么不一樣?
引出課題:今天我們就一起來研究小數的加減法。(板書:小數的加減法)
2.探索算理和算法。
(1)我們先來解決第一個問題。先估一估:大約有多少元?你是怎么想的?
(2)你們會計算嗎?自己試一試。
學生獨立探索計算方法,指名匯報,板書。
預設學生的方法:
第一種:把元化成角來計算。
3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角
147角=14.7元
第二種:用豎式計算。 第三種:用小數豎式計算。
(3)組織小組討論。
①三種算法有什么共同之處?(相同單位的數才能直接相加)
②比一比,你更喜歡哪種算法,為什么?
學生交流匯報。
師:三種算法的共同之處是它們都是相同單位的數才能直接相加;直接用小數計算的方法更簡單、方便。
(4)討論小數加法計算的算法和算理。
提問:小數做豎式加法時有什么特點?為什么?
小結:小數做豎式加法時小數點一定要對齊。小數點對齊,就是相同數位的數對齊,不對齊就不能直接相加。
(5)試一試:你能用剛學的小數豎式計算11.5-3.2嗎?
學生獨立完成,找學生上黑板板演,并說計算過程。
豎式:
3.淘氣想買一個29.9元的書包送給災區小朋友,他至少還要再存多少元?同學們能幫他算一算嗎?學生獨立思考計算,請兩名學生上黑板板演。
預設:
29元9角-14元7角=15角2元=15.2(元) 29.9-14.7=15.2(元)
4.說一說:豎式計算時要注意什么?(小數點也要對齊)
強調說明:在筆算小數加減法時,要注意小數點對齊,小數點對齊就是為了數位對齊。
四、鞏固練習
1.完成教材第85頁“練一練”第1題。
學生讀題,了解題意,獨立完成,集體講評。
2.完成教材第85頁“練一練”第2題。
獨立計算,集體訂正。
3.完成教材第85頁“練一練”第3題。
獨立完成,集體訂正。
五、拓展提升
(1)三種文具各是多少錢?
圓珠筆的價錢是( 2 )元( 1 )角。
鉛筆的價錢是( 5 )角。
毛筆的價錢是( 3 )元( 3 )角。
(2)三種文具中,最貴的是( 毛 )筆,最便宜的是( 鉛 ) 筆。
(3)淘氣想買其中的兩種筆,各買一支,最多需要多少元?最少需要多少元?
最多需要:2.1+3.3=5.4(元) 最少需要:2.1+0.5=2.6(元)
六、課堂總結
這節課你有哪些收獲?還有哪些疑問的地方?
七、作業布置
1.一束菊花1.50元,一束滿天星2.40元。
(1)各買一束,一共要多少元?
(2)買2束滿天星要多少元?
2.教材第85頁“練一練”第4題。
學生開火車,依次口答。
學生口答。
教師根據學生預習的情況,有側重點地調整教學方案。
學生說出圖中信息。
學生口述自己的想法,和同桌的小伙伴說一說。
學生交流匯報。
學生說出計算過程。
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